剧情简介
影片中只给了三次特别丰富的“水资源”镜头。第一次是丛林看到绿洲的幻象时误认为到达了塔峰湖，就在她无法支撑下去的时候，丛林发现了哥哥为她暗藏的“生命之水”，让幻象在爱的力量下成真。第二次是旅行者带丛林进入波光粼粼的山洞。这里有两个解读层面：一是丛林对父亲停留之地的幻想，她希望父亲能够在一个比较美好的地方睡去。二是丛林自己对水的渴望，但这次的水成为她解开心结的元素，她放下了对父亲的执念。第三次是在片尾，画面右上角的水域就是塔峰湖，水是希望的象征，救援哥哥的车队也是朝这个方向行驶的。剧情通过反差设置悬念，从“不寻常教师”和“难管理班级”引出一段反常规的新式师生关系。郝楠是以失意中年人的形象登场，他留长发、鼻子上有疤，似乎并不是个靠谱的老师，但正因为有特别的经历，让郝楠有了特立独行的教育办法。如何获得学校信任、学生信任、家长信任，是剧中为郝楠设计的不同阶段的危机和任务。
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