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张洁华:辛勤耕耘廿一载 特教园地结硕果(图)

来源:未知 作者:admin 人气: 发布时间:2019-01-07
摘要:东方网记者于量11月9日报道:教师被誉为人类灵魂的工程师,备受人们的尊重。然而一直以来,特殊教育却屡屡遭受社会的轻视乃至偏见。在这样的大环境下,有的人选择放弃,有的人

  东方网记者于量11月9日报道:教师被誉为“人类灵魂的工程师”,备受人们的尊重。然而一直以来,特殊教育却屡屡遭受社会的轻视乃至偏见。在这样的大环境下,有的人选择放弃,有的人则选择坚持,宝山区培智学校校长张洁华正是后者。她默默耕耘二十一载,终于在特殊教育这片鲜有人踏足的园地中,收获了累累硕果。

  时间回溯到1994年,当时的一纸调令,把张洁华从公立小学调至了培智学校。正是从那时起,张洁华与特殊教育结下了不解之缘。彼时,国内的特殊教育领域还是一片未经开垦的“地”。全国上下找不到一套针对特殊教育学校的专用教材,有的仅仅是薄薄14页A4纸的教育大纲。

  1998年,张洁华升任培智学校校长。身兼学校科研室主任的她,随即组织带领教师开展课程开发和研究。根据中重度残障学生的身心特点,张洁华提出了“低起点,高期望;生活化,生态性;多元化,融合性;充分练习,循环复习;趣味实践,成功体验”的课程原则,并针对不同类型、不同程度残障学生的需要构建的个性化课程,使个别化教育方案真正落实到每个学生身上。

  在张洁华的带领下,经过培智学校教师团队的多年努力,14页的教学大纲终于变成了一套128册的教材。不仅数量是全国之首,其中5个学科还填补了国内特教的空白,并被全国90多家学校选用。

  在编写教材、完善课程体系的同时,张洁华也在不断思考着特殊教育理念的创新。通过长期实践,她提出了“自助教育”的概念。张洁华说:“我们希望学生通过学习和运用‘扶助、求助、辅助、互助、自理’的技能,来树立‘自主、自强、自尊’的精神。这种精神的树立,对于这些特殊的孩子至关重要。”

  根据张洁华的构想,“自助教育”是一个针对师生共同成长的、立足提高生命质量为目标、以训练自助技能为重点,以自助学习为操作策略的教育体系。她说,她所期望看到的成果,就是培养有自助力的学生,练就有专业技能的师资,从而把学校建成师生自助互动发展的乐园。

  张洁华和她所率领的教师团队所付出的努力终于得到了回报:她主持的《培智学校自助教育的研究与实践》被中国教育学会立项为“十一五重点课题”、上海市“双名工程”课题;相关成果获上海市教科院第二届学校教育科研成果二等奖。

  更重要的是,培智学校的孩子们也在课程的引领下得到了成长。个案评估表明,实施自助教育之后,孩子们在行为管理、沟通交往、社会适应三方面分别取得了长足的进步。近三年中,培智学校的学生在区级及以上的各类评比获奖项50多人次。

  二十一年,从初出茅庐到临近退休,张洁华将自己的爱与智慧,无私地投入到这份特殊的事业中,点燃了一盏又一盏希望之灯。

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